厦门华厦职业学院  陈丽玉  徐立华

（2011年厦门市“青年工作理论”征文，编入《厦门市青年工作论文集》，共青团厦门市委员会，2011年）

[摘要] 本文通过对当前高职青年学生就业力现状的分析，剖析高职青年学生就业力不足的原因，提出通过实施渗透式共青团工作方式，从打造共青团校园品牌项目、营造和谐文明的校园文化氛围、拓展工作途径，多渠道构建共青团工作的有效载体等方面提升高职青年学生就业力。

[关键词] 渗透式  共青团  高职  就业力 

高等职业教育是我国教育系统中以职业技能教育为主的教育体系，其办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用型人才。落实这一方针，一个极其重要的工作就是要使学生能实现就业，充分适应工作岗位和社会发展要求。当然，就业能力的培养需要学校和学生多方面的协调配合，通过积极创新大学生就业能力培养方式，拓展大学生就业能力培养的途径，拓宽大学生就业渠道等方面，为大学生的顺利就业创造条件，搭建舞台，提供空间。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：加强和改进大学生思想政治教育要坚持解决思想问题和解决实际问题相结合，强调思想政治工作既要教育人，引导人，又要关心人，帮助人。共青团工作作为高校育人工作的一部分，应当充分发挥团组织的优势，在培养大学生的就业能力，指导大学生就业，服务大学生就业等方面积极开展工作，切实帮助大学生解决实际问题，在提高高职学生就业力的同时，促进高职院校服务地方产业需求的可持续发展。

一、   什么是渗透式共青团工作方式

渗透式共青团工作方式，是一种旨在潜移默化的共青团工作方式。它是将所要教导传授的知识与观念化整为零，融合在共青团工作之中，在开展共青团工作的同时，以渗透的方式，将青年学生所需掌握的专业知识和技能、人际交往能力、就业能力等内容介绍传授给学生，因而达到教育于无形的目的。

服务大学生就业工作是一项系统的工作，涉及到学校、政府、社会等多个方面。共青团组织作为联系青年学生的桥梁和纽带，在提升学生就业力，服务学生就业方面有着独特的优势，全团共青战线应充分发挥自身优势，整合社会资源，将共青团各项工作渗透到青年学生学习生活的方方面面，在帮助青年学生树立正确就业观的同时，进一步提升青年学生的就业能力。

二、   高职青年学生就业现状

近年来，在高职院校服务地方产业需求的政策指导下，高职院校针对所在地区人才需求情况，及时调整专业结构，完善教育教学内容，转变人才培养模式，充分发挥了其在培养技能型紧缺人才方面的优势，毕业生的就业力大大提高。近三年全省高职高专首次平均就业率（截止每年9月1日的就业率统计值）持续保持在80%以上，2010年全省本科生就业率为86.1%，高职学生就业率为86.5%，超过本科生，这是一个质的飞跃。但一些企业在用人过程中却发现不少毕业生在工作过程中普遍存在工作热情度低、不重视工作质量、不愿承担责任、频繁跳槽、服务意识弱等现象，这些与我们社会所倡导的“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德素质相背离，造成了高就业率背后的低满意度的问题逐渐凸显，从而影响职业教育服务社会经济的可持续性。

三、   当前高职青年学生就业力的不足之处及原因分析

（一）当前高职青年学生就业力的不足之处

高职青年学生的就业力是指能够凭借自己的能力找到工作，并使自己的岗位工作得到用人单位的认可，甚至在工作中做出突出业绩的个体内在综合实力。其主要包括专业基础技能、社会适应能力和专业发展能力等三个方面，具体包括专业理论知识、实践操作能力、对待工作的态度以及思想道德水平等。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件中指出：“高等职业院校要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”

当前高职青年学生单纯地把就业力等同于专业理论知识和实践操作技能，而忽视其自身的思想道德水平和对待工作的态度，这就导致了其就业力的不足，进而影响了青年学生的职业发展能力，也使得用人单位对毕业生就业效果不尽满意。

（二）当前高职青年学生就业力不足之处的原因分析

当前高职青年学生就业力不足与毕业生本人以及高职院校的人才培养观念和模式密切相关。

从高职院校人才培养角度看，首先，现行的高职院校人才培养模式具有以下几个方面的特点：第一，专业设置与社会行业岗位需求相挂钩。第二，重心从专业理论学习逐步向以实践操作技能的培养转移。第三，注重学生的职业资格认证。第四，通过校企合作平台，共建实训基地，增加学生在校实习机会。第五，鼓励学生多渠道就业。从以上这些特点我们可以看到，现行的高校人才培养的侧重点主要集中在专业建设、专业理论学习与技能养成等方面，毕业生的专业素质的确得到了很大的提升，而对学生的思想意识和职业道德素质等方面的培养则相对薄弱，没有建立科学系统完善的学生综合素质测评体系。其次，学校就业指导课程一般只在毕业生中开设，缺乏系统性的指导，其课程内容主要集中在就业政策的宣讲和面试技巧的培训上，初步满足一次就业需求，对于就业后的职业发展问题基本没有涉及。再次，高职院校的思想政治教育和共青团工作主要为学校的专业建设服务，在此基础上开展一些常规性教育工作，培养青年学生就业力方面的目的性不强，方式方法也比较传统，效果不甚理想。

从高职青年学生角度看，首先，青年学生中普遍存在对就业力的认识偏差，对自身综合素质的理解不全面，一味重视专业理论知识和实践操作技能，对于自身思想道德水平的提高和职业素质的培养不够重视。其次，青年学生对于社会人才评价体系不了解，唯学历论，唯课本论的思路阻碍其对自身职业发展能力培养的重视。

四、   运用渗透式共青团工作方式，多渠道、全方位、全过程提升高职青年学生就业能力

（一）打造共青团校园品牌项目，促进各类活动在高职教育过程中的全渗透

     共青团校园品牌项目的建设是高职院校校园文化建设的主要任务之一，对高职青年学生成长、成才具有重要的意义，作为课堂教育的补充和延伸，是高职青年学生素质拓展的重要载体。因此，共青团工作应立足实际，创新思维，通过校园品牌项目建设，使广大青年学生在参与活动中受到潜移默化的影响，专业知识得到充实，思想道德得到升华，综合素质得到完善，就业能力得到提高。

1、开办大学生骨干培训班，充分发挥青年学生干部在共青团工作中的模范带头作用，提升高职青年学生团队协作、人际交往、组织协调等社会适应能力。大学生骨干培训班是指以师生交流会、新老干部交流会、专题政治理论学习、团队素质拓展等形式开展的广大青年学生干部系统学习理论、创新工作思路、提高政治素质的共青团工作方式，对提高学生干部的大局观、是非观、价值观，更好地团结和带领全体团员青年服务广大青年学生具有重要意义，是新形势下共青团工作的新渠道、新方法。

2、举办多层次的专业技能竞赛，充分调动青年学生学习的积极性、主动性，提升高职青年学生专业理论知识、实践操作能力等专业基础能力和学习能力、创新能力等专业发展能力。专业技能竞赛作为课堂教育的延伸，是新时期教育改革和发展的重要助推器。通过举办专业群、全校乃至全国的专业技能竞赛活动，充分调动各年级、各专业学生学习的积极性、主动性，以期形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面。

3、开展志愿者服务项目，培养青年学生服务意识，提升高职青年学生的服务能力。从当前用人单位对高职毕业生就业满意度的情况来看，高职青年学生的服务意识整体较弱，这已成为制约高职青年学生就业的重要因素之一。将服务意识渗透到志愿服务的全过程，让广大青年学生在参与各类志愿服务的同时，提高自身爱岗敬业、奉献社会的能力。

（二）营造和谐文明的校园文化氛围，发挥校园文化在学校育人功能中环境育人作用，全面提高学生素质

校园文化是以校园为空间，以师生活动为主体，通过教育教学活动所创立的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富和文化氛围的各种活动形式及物质形态。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的综合素质发展有着重要的作用。校园文化建设的目标在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。通过建设校园特色文化，促进校园人文精神的提升，增强学校的育人功能是学校教育工作的一项重要任务。校园文化建设是一项长期而复杂的过程，主要可以概括为校园制度文化建设、校园精神文化建设和校园物质文化建设三个方面。

1、校园制度文化是校园文化建设的载体。校园制度文化建设，必须立足于校园文化实际，鼓励学生参与到校园制度建设的过程当中，使其成为校园文化建设的中坚力量，积极开发学生的自律能力，促进学生自我管理与自我约束，而教师则要进行角色转换，从原来的制度建设者，维持者转变为制度建设的引导者。

2、校园精神文化是校园文化建设的核心，大学生科学的世界观、人生观和价值观的形成直接受其所处的校园软环境的影响。良好的校风学风、富于理想和感化力的校训,感人的榜样报告会,高雅艺术作品的展览,内容丰富的校史陈列,多彩的思想教育校园活动,对学生是一种潜在心理动力和压力,既激励学生探索知识增强技能,又可以约束学生的行为,陶冶学生的道德情操,提升学生内涵素养,塑造其健全人格,形成良好的职业素质。

3、校园物质文化环境是校园精神文化建设的载体，是校园精神文化内涵实际体现。主要包括校园建筑、校园格局、教学设施、环境卫生、校园绿化等。良好的校园物质文化一方面能够反映学校的办学质量和育人理念，另一方面能让师生从中受到熏陶、暗示和感染，从而将校园物质文化内化为自身的良好精神素质。

（三）拓展工作途径，多渠道构建共青团工作的有效载体

高校共青团工作担负着青年人才素质养成的主要任务，如何应对新形势，拓宽新思路，强化共青团工作育人功能，需要共青团工作者们总结新经验，探索新规律，发现新渠道，构建共青团工作教育新体系。

1、深入开展社会实践活动，发挥社会实践对培养大学生思想道德品质的重要作用。中共中央、国务院联合下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出，“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”高职院校在开展共青团工作过程中要建立健全学生社会实践保障机制，将社会实践与专业知识相结合、与提高职业技能相结合、与服务地方产业相结合，在社会实践中培养学生的职业技能和职业道德，增强奉献意识和服务意识。在保障传统的实训课教学外，重视学生社会实践平台建设，通过文化三下乡、支教贫困山区等形式，将社会实践活动真正落到实处，避免流于形式，充分发挥社会实践活动促进学生“长知识、长才干、愿奉献、知感恩”的作用。

2、科学利用远程教育、网络博客等方式，搭建共青团工作网络平台。3G时代的到来，网络已成为当今文化传播的重要载体，与传统教学模式相比较，网络具有“开放性、交互性、广泛性、即时性、便捷性和资源丰富性”等特点，是学习、工作和生活的综合性平台。共青团工作科学利用网络平台，发挥其互动性、及时性和反复性的优势，丰富共青团工作内容和方式，提升网络教育工作的吸引力和感染力。

3、充分发挥校园媒体的宣传作用，深入开展形式多样的共青团教育活动。针对高职院校学生特点，改变传统的宣传方式，实现从说教、灌输的生硬方式向解说说服、沟通劝导的生动方式转变，通过学生生活区报栏、宣传橱窗等，以文字、图片等形式对学生进行广泛的宣传教育，努力增强校园宣传的思想性、知识性、趣味性和多样性，提升校园共青团工作宣传的感染力、渗透力和影响力。

参考文献：

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